美国高校服务学习理论与实践研究

主讲人：姬彦红 

2019年2月28日下午三点，北大山教育论坛新学期第一讲如期启动，论坛由王连森教授主持，姬彦红副教授主讲，近百位师生参加。本次论坛的主题是《美国高校服务学习理论与实践研究》，姬老师从自己在美国访学的亲身经历谈起，阐述了什么是服务学习，为什么要开展服务学习，如何开展服务学习，并结合早教专业的服务学习项目（家贝爱亲子乐园）解释了如何结合国内实际情况开展服务学习。姬老师的报告内容丰富、信息量大、逻辑清晰、讲解生动，引起了在座师生的浓厚兴趣，大家一致认为“服务学习”可以成为有力推动高等教育改革的创新发展模式。 

美国著名经济学家Jeremy  Rifkin在1996年指出：“在21世纪，服务学习可能成为解决社会问题的主要方法。”那么，什么是服务学习呢？服务学习（service learning）是指学生通过积极参与精心组织且能满足社区真正需要的服务活动，将他们在课堂上所掌握的知识应用于社区服务；同时，又将在服务中所获得的知识和技能融入课程学习以促进学术的进一步发展；各方参与者需要相互协调、合作共同完成服务学习，及时对服务学习进行反思和评估以实现服务学习的最优效果；服务学习在发展学生各方面能力的同时，培养了学生的公民意识。“服务”与“学习”的统一是服务学习内涵的精髓，服务和学习是两个同等重要的目标，同时又互为手段和工具。同时，反思是一个非常关键的要素。反思有助于进一步加强社区服务与所学课程内容的联系，提高服务学习的效果。 

目前，我国高等教育面临的一些问题，在美国也曾经出现过，而他们提出的应对方案就是服务学习。20世纪中后期，美国高等教育领域出现了一些问题：高校学生的学术成绩普遍偏低；对社会事务和政治事件漠不关心、缺乏对政府建设的关注以及对社会和国家的责任感；缺乏明确的职业目标，缺少步入社会、参加工作所需的技能；高校对社会服务所面临的资源匮乏等问题反应冷淡、贡献甚少等等。这与目前我国高等教育面临的问题有一定程度的相似。面对日益突出和严峻的问题，人们开始思考：如何将学生学术课程的学习目标和有意义的教育实践活动结合起来？如何能在学生开展服务的同时帮助他们明确就业取向，培养工作所需的技能？如何帮助学生在既提高学业成绩又服务社区的同时还能成为有社会责任感和关心他人的人？正是在这样的背景下，服务学习这一教育理念被提出并逐渐得到重视。特别是到了20世纪90年代，联邦政府颁布了相关法案，为服务学习提供了法律保障；高等教育研究协会专门出版服务学习的书籍，开展服务学习研讨会，标志着服务学习的研究进入了新时代。服务学习的开展需要高校、学生、社区相互协调，因此，美国建立了不同层级的组织，有政府组组、高校组织和社会组织，各个组织各司其职，职责分明，为服务学习的开展提供政策、资金、技术支持，共同推动服务学习的制度化、规范化、科学化发展。姬老师结合具体的实践案例讲述了如何开展服务学习项目，让大家对美国高校服务学习有了更为直观形象的了解。 

相对美国扎实的理论研究和成熟的运行机制，国内的服务学习的理论和实践都还很薄弱。我们不能盲目照搬国外的制度，要结合国情，进行本土化的创新。早教专业的家贝爱亲子乐园就是这样一个扎根于中国土壤的服务学习项目。 

17级早教专业的刘梦薇同学谈到通过家贝爱活动有了很大收获，可以让自己在课堂上所学的知识在实际中得到验证，可以提前训练未来职业所需的技能，让自己尽早明确职业目标，从而有效促进自己的专业成长。学前专业的很多同学也很感兴趣，希望能够进行服务学习。

王连森副院长对姬老师的报告给予高度评价，从“服务学习的内涵与理论基础”到“服务学习的运行机制”再到“服务学习的实践案例”，层次分明、富有逻辑；姬老师在实践中做了很多有益探索，结合“家贝爱亲子乐园”这个我们身边的服务学习项目探讨了如何具体开展服务学习，对我们的教与学很有启发意义。山东女子学院学前教育专业的很多课程如教法类的课程都可以开展服务学习，希望老师和同学们都能积极参与进来。 

北大山教育论坛（Beidashan Education Forum，公众号“女院BEF论坛”）是位于济南长清北大山南麓的澳门人威尼斯3966（学前教育研究院），面向全校、面向社会长期举办，以教育为主题（特别关注儿童、家庭、女性、大学），以课题研讨、短论拓展、学术报告、经典赏析、教学研习、学子辩论、经验分享等形式开展，重在评论讨论辩论的学术会议（除法定节假日、学期末考试周、寒暑假外，一般每周四15：00举办，另有若干专场随时进行）。

 编辑：澳门人威尼斯3966学生逄铭洁 景韵  

 摄影：澳门人威尼斯3966学生战晓琳